¡Bienvenidos, nuevamente!
La propuesta para esta actividad es la creación de un
espacio (rincón) de lectura en el aula, basándonos en un aula real por lo que
el presupuesto, igual que el tiempo y espacio para realizar este proyecto es
limitado.
Para la realización de este trabajo me he basado en la
teoría que nos proporciona la asignatura en el bloque.
La literatura infantil cumple un rol muy importante en el
desarrollo de los niños y niñas ya que contribuirá al desarrollo social,
emocional y cognitivo del niño.
Desde pequeños, tanto los maestros cómo los padres, deberían
inculcar en los niños y niñas el hábito de la lectura.
Los niños que practican la lectura a temprana edad, se irán
familiarizando mucho más con el vocabulario, la escritura… mejorarán la
pronunciación de las palabras y su comunicación y expresividad serán más
fluidas.
La meta es convertir la lectura para los niños y niñas en algo de ocio que les hace disfrutar, es decir, crear un espacio dentro de la clase que sea atractivo y cómodo, donde los niños puedan disfrutar de los libros que encontrarán en la biblioteca.
Por todo ello, podemos considerar importante el crear
espacios que propicien esta actividad.
Crear un rincón de lectura puede ser más fácil de lo que
parece.
Para almacenar los libros (que son el elemento principal
para estos rincones) hay muchas opciones: cajas, cestas, estanterías, etc. El
fin de esta “actividad” sería lograr que los niños vean los rincones de
lectura, los libros y la lectura en general como algo divertido, como un
juguete más.
Habremos de tener en cuenta algunos puntos a la hora de crear este rincón, cómo que este debería ser estimulante, motivador y ordenado, cálido y sobre todo, que propicie que los niños lo usen de forma autónoma (que todo esté a su alcance).
Podemos añadir a esto, un rincón fijo en el que estén las obras que hemos creado con los niños (ACTIVIDAD III) de manera que también se sientan partícipes y orgullosos de reconocer creaciones propias y/o hechas en clase por y para ellos y
vean en la literatura un modo de pasar el rato disfrutando.
En este caso, mi idea es la utilización del espacio y materiales, de forma
realista, para la realización de un rincón de lectura “mejorado” y en el que
los niños y niñas puedan disfrutar. Cómo hemos ido viendo a lo largo del curso,
se trata de un área dentro del aula donde los niños disfruten la lectura.
Teniendo cómo referente el aula de infantil que se muestra
anteriormente y teniendo en cuenta que no hay mucho espacio libre he pensado
que el rincón de lectura se encontraría bajo la zona de ventanas (de manera que haya más luz).
La estantería que está pegada a la asamblea tenía mucho
espacio desaprovechado por lo que se podría amortizar más ese mueble para poner
los libros
Los libros estarían en cajas o cestas. Preferiblemente de
madera, de tela o de cartón mejor que de plástico. La utilización de cajas y/o
cestas nos permite jugar con la distribución ya que pueden estar sobre
estantes, sobre el suelo (más accesibles para los niños), bajo otros muebles
(aprovechando así el espacio) o colgadas en las paredes cómo estantes.
Lo principal a tener en cuenta será que estos recursos sean
seguros y no estén fuera del alcance de los niños de manera que, por ejemplo,
tratando de alcanzar un libro, la estructura se le venga encima. Si las cestas
o cajas están colgadas, deberán estar a una altura en la que los niños puedan
alcanzarlas sin riesgos, haciéndolas así también accesibles, potenciando así la
autonomía al permitirles poder coger un libro por sí mismo cuando quiera.
Como se ve en el plano, en el aula hay cuatro grupos de
mesas y una capacidad de hasta 27 niños, pero hay sillas que no están ocupadas
porque así la profesora puede pasar tiempo en cada grupo de mesas con los
niños.
La clase se compone de 17 niños que tienen 4 y 5 años por lo que los libros elegidos son acordes a su edad y habiendo mínimo un libro por niño.
Estantería de Ikea (49 euros)
https://www.ikea.com/es/es/p/kallax-estanteria-efecto-roble-tinte-blanco-00324518/
Estas estanterías se colocarían de forma horizontal de manera que sean más seguras y estables y también más accesibles para los niños (aparecen en el esquema superior en el rincón de lectura de color naranja)
Aunque en el esquema aparecen 2, podría valer solo con 1 dependiendo de donde se quisiese poner.
Dentro de cada espacio en las estanterías colocaría estos cajones de tela de Aliexpress por 1,15 euros cada uno (9,20 euros en total) de diversos colores.
Referencia: Aliexpress "Gran
almacenamiento cesto plegable decorativa rectángulo no tejida
contenedor de tela para almacenamiento caja con asas para oficina
Organización del hogar".
Referencia:
https://minymum.com/producto/alfombra-de-juego-baby-dan-rosa-polvo/?gclid=CjwKCAjwkN6EBhBNEiwADVfya5SCPsArJsfWa9Cx6oG7yNuJzCZeGLmXIPGAxEKcSzX0Eqc6FHd5LxoCRVwQAvD_BwE
DINAMIZACIÓN Y ANIMACIÓN:
En
la pared que queda libre entre la zona de asamblea y la zona del rincón
de lectura colocaremos una cartulina forrada con papel transparente en
la que aparezca una lista de los niños (por fotos de cada niño). En una
caja de zapatos forrada con papel pinocho, habrá impresas y forradas
todas las portadas de los libros que están en el rincón de lectura (lo
suficientemente pequeñas cómo para caber al lado de la foto del niño que
lo está leyendo).
De
esta manera, cada principio de semana, cada niño podrá elegir un libro y
colocar la portada al lado de su foto para indicar el libro que está
disfrutando y así también poder tener un seguimiento del libro que está
leyendo (sería bueno poder tener una portada por niño, es decir, de 1
misma portada 17 portaditas para pegar en la cartulina).
Esto
también implicaría un despliegue de autonomía y responsabilidad de los
niños no solo por cuidar su rincón de lectura sino también por el
material que en ella existe.
LIBROS Y CUENTOS DEL RINCÓN DE LECTURA
Libros literarios, serán la mitad de la biblioteca y los que los niños tendrán a mano para poder cogerlos (e ir colocando las portadas en la columna de su foto).
Libros hechos en clase o por la maestra (en este caso cómo el libro de los nombres). Estos libros supondrán también un cajón de la biblioteca, ya que me gusta mucho crear libros con los niños o los que yo he creado a lo largo de esta carrera han resultado una herramienta y actividad muy lúdica e interesante para con los niños y que me resultaría interesante tener en el aula.
Y por último otro cajón sería el de los libros que los niños traigan de casa (aunque esto actualmente con el tema de clases burbuja y el no poder traer materiales de casa, no es viable hasta nuevo aviso), serían libros que previamente se les habría enviado una circular informativa a los padres indicándoles cómo habrían de ser los libros para evitar los paraliterarios.
Título: ¿A qué sabe la luna?
Autor: Michael Grejniec
Editorial: Kalandraca
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Título: Amelia quiere un perro
Autor: Tim Bowley
Editorial: Kalandraka
Título: Camuñas
Autor: Margarita del Mazo
Editorial: Oqo
Título: Elmer
Autor: David Mckee
Editorial: Beascoa
Título: Inés del revés
Autor: Anita Jeram
Editorial: Kókinos
Título: Orejas de mariposa
Autor: Luisa Aguilar
Editorial: Kalandraka
Título: Un papá a la medida
Autor: Davide Cali
Editorial: Edelvives
Título: ¡Papá!
Autor: Philippe Corentin
Editorial: Combino
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Título: ¡A mí no me comas!
Autor: Margarita del Mazo y Vitali Konstantinov
Editorial: Oqo
Título: Este monstruo me suena
Autor: Gabriela Keselman
Editorial: La galera
Título: Un bicho extraño
Autor: Mon Daporta
Editorial: Kalandraka
Título: Un libro lleno de errores
Autor: Corinna Luyken
Editorial: Beascosa
Título: Pequeño azul y pequeño amarillo
Autor: Leo Lionni
Editorial: Kalandraka
Título: Inés Azul
Autor: Pablo Albo
Editorial: Thule
Título: La gran fábrica de palabras
Autor: Agnes de lestrade
Editorial: Tramuntana
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Título: El topo que quería saber quien había hecho eso en su cabeza
Autor: Werner Holzwarth
Editorial: Alfaguara
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Título: El monstruo de colores
Autor: Anna Llenas
Editorial: Flamboyant
Título: La vaca puso un huevo
Autor: Andy cutbill
Editorial: Serres
Editorial: Serres
Título: La pequeña oruga glotona
Autor: Erie Carle
Editorial: Kokinos
CONCLUSIONES
El niño desde pequeño, descubre en el libro todo un mundo
lleno de interés, de color y de imágenes. Toda una fuente de conocimientos que
desarrollarán su perfil intelectual y personal. Por ello, son importantes los rincones de lectura a esta
edad, representará un elemento vivo y deberá reunir en sí la suficiente
cantidad de formatos, temas e ideas como para satisfacer, en todo momento las
diferentes inclinaciones de los niños de la clase. Así, debe ser el centro
integrador de otras actividades y situaciones escolares.
Creo que este bloque es uno de los de más importancia que
podemos encontrar en esta asignatura. La creación de un rincón de lectura o de
la biblioteca de aula es muy importante puesto que según como la enfoquemos
conseguiremos el objetivo que nos propondremos. Este objetivo es fomentar el
gusto por la lectura y crearles un hábito de gusto por leer.
BIBLIOGRAFÍA
- Mª
T. Labajo (2018). Literatura infantil_teoría. Recuperado de: https://bit.ly/2WumQVM (28/05/2019)
- Mº
T. Labajo (2018). Guia de trabajo Literatura infantil. Recuperado de:
https://bit.ly/2VZNf9S https://bit.ly/2VZNf9S
(28/05/2019)
- https://www.padresfrikis.com/libros-recomendados-para-ninos-4-a-5-anos/
Casi perfecto, falta que argumentes la elección de los fondos.
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